“Oh wonderful, wonderful,and most wonderful wonderful!
and yet again wonderful”
「楽しく学ぶ」を科学
システム論を基盤とした人の学習モデル
私たちは「人の学習」を人工生命、複雑系の科学、システム論の立場から、モデル化し、それをベースに「理想のラーニング」「ラーニングファリテーション」「ラーニングデザイン」を構築しています。
理論化は、一部の優れた教師や指導者の経験則だけに頼ることなく、良い教育を再現性を高めて実行することに繋がります。
[FILM2学習理論について]
好奇心は最高のエンジン
直線的に学ぶより、もっと自然に学ぶ方が遠くへ行ける
現代教育は、学ぶ側の好奇心とは無関係に、外部が決めた「到達目標」と「学び方」を与え、効率重視で直線的に学びます。それが良いことだと信じられていますが、私たちは、そうは考えていません。
好奇心を思いっきり羽ばたかせ、脇道の逸れて学ぶことは楽しく、そして結果も出ると確信しています。好奇心があるものは、頑張らなくても記憶します。そして、今必要な知識ではなくても、きっと将来に役立つ何かを手にしていることになります。
[直線的な学習と、オーガニックな学習]
好きは最高の燃料
内発的動機付けと、高次学習を引き起こすプロセス
システムの面から学習を捉えることと、内発動機付けによる学習はぴったりと符合します。高次学習の状態は、内発的動機付けがおこる構造になっています。そして内発的動機付けの状態は「楽しい」という感情を引き起こします。楽しいという感情が続くと「好き」という感情になります。
「学ぶことが好き」あるいは「その分野や対象が好き」に慣れが、成功も失敗も困難も、全てが学びの経験に変わります。
[内発的動機付けと高次学習と感情]
教えられるから「自ら学ぶ」へ
教えられていないものを、自ら学ぶ
急速に知識が専門家し、陳腐化する「知識社会」に置いて、全てを事前に学び、準備しておくことはできません。
社会で活躍する、良いキャリアを築くには、教えられていないことを、最新の書籍、インターネット、コミュニティ、現実社会から学ぶ必要があります。
つまり現代社会の教育で重視すべきは「継続学習」と「教えられていないことを学べること」の2つです。
私たちは「ラーニング・ファシリテーション」によって、この2つの力を育むことを大切にしています。
[現代社会と学習について]
学習者中心設計
学ぶ目的、学び方、学ぶ順番は学ぶ側が決める
学習者は全員違います。これまでの経験も、物事の見方も、感じ方も、目的も、得意とすることも、苦手とすることも千差万別です。さらに学習が進むと興味関心が変わることは往往にしてあります。
したがって、学ぶ目的、学び方、学ぶ順番は「教える側も、学ぶ側も決められ」ません。したがって、学ぶこと自体を探求することが大切です。
時には思い切って先に進み、時には後戻りし、行ったり来たり、登ったり、降りたりして学ぶことが自然であり、効率的です。
このような観点から私たちは「常に学習者中心」「学習者自らが学ぶプロセスを考える」ような学習指導方法を大切にしています
[学習者中心設計とラーニングファシリテーション]
多様性は当たり前で必須
違いがあるから、よく学べる
私たちが何かを学ぶには「違うこと」が決定的に大切になります。1つのことについて、「様々な視点」から議論することで、共通部分がはっきりします。同時に「お互いの違い」を「そのまま理解」します。
良い学びを引き起こすには、「違う考え、ものの見方」が必要です。そして「よりよく学ぶために、違うことこそ大切」と経験を通じて学べます。
声高に多様性を訴える必要はありません。私たちは、多様性は必要で、役立ち、それを体験することができます。
[多様性と高次学習について]
チームで学ぶ
早く行きたければ一人で、遠くへ行きたければ皆で
私たちは「チーム学習」を中心に教育を設計しています。一人では辛く感じることも、チームならワイワイ楽しむ知的な探検、冒険に変わります。
チームで学ぶことを通じて、お互いの違いを理解しあい、その違いをそのまま認め合い、尊重し合うことが自然と起こります。そして、チーム学習なら「遠回りはするかもしれないけど、遥か遠く」まで、進んで行けます。
私たち人間は「一人で学ぶ」のではなく「チームで学ぶ動物」だと確信しています。
[チーム学習と高次学習]
距離の壁を飛び越える
ITツールを駆使して、同じ興味関心をもつチームを作り上げる
インターネット、モバイルデバイス、ビデオチャット、プライベートSNSを駆使すれば、どこからでも、時差も超えて「共に学ぶ」ことができます。
ITツールを駆使すれば、アフリカで奮闘する若手社会起業家、育休中のママ、第二の人生を準備するマネジャー、ドイツに駐在する子育てママと、普通な出会うこともなく、お互いを大切に想い合うこともない人々が繋がり、共に学ぶことができます。
私たちは、積極的に「ITツール」をラーニングに使っています。
[チーム学習とITツール]
教育の真の可能性
教育は「何かが達成できる」「何かを得るための手段」以上の意味があり、私たちの人生を豊かにする大きな可能性を秘めています。私たちは、様々な人々と、様々なテーマで、共に学ぶ中で、可能性が現実になる瞬間を、なんども、なんども目の当たりにしました。
私たちは「この可能性を現実にする」ために、学習理論の構築、学習ファシリテーションの定式化、学習プロセス設計を体系立ててきました。また、理論を現代社会にフィットさせるべく、ITツールの活用方法や、教育の提供方法を試行錯誤し、一つの方法論にまとめました。それが「スクラム・ラーニング」です。
学習理論、学習ファシリテーション、学習プロセス設計などを広く知ってもらい、世界を「好奇心」によって、探検、冒険の場所に変えていきたいと願い、日々の研究、ワークショップなどに取り組んでいます。
[toiee Labの存在目的について]
学べなかったものを「自立して学べる」ようにする
私たちのミッションは「学べなかったものを、学べるようにすること」です。学べなかった理由は様々あります。教育カリキュラムに問題があることも、往往にしてあります。しかし、忙しい現代においては時間や教育費用も「学べなかった」原因となります。そこで、私たちは、以下のように、我々の行動指針を定めています。
“「毎日の忙しい日々の中で、生活リズム・ライフスタイルを大きく崩すことなく、特別なコミットメント、大きな経済負担をすることなく、学べなかったものを、自立して学べるようにすること。さらに最高に楽しい体験と、良い学ぶコミュニティを育むこと」そのために必要とされる取り組みを全て行う”
[toiee Labの行動指針]
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